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发表于 2021-1-22 17:36:05 | 查看: 4| 回复: 0
  为促进教师合理流动,均衡配置教师资源,有效解决城市“择校热”、乡村“学校弱”等问题,云南省教育厅印发推进义务教育教师“县管校聘”实施意见,实行编制和岗位总量管理,人事关系集中管理。
  努力让每个孩子享有受教育的机会,努力让人民享有更好更公平的教育,获得发展自身、深圳房地产信息网奉献社会、造福人民的能力,是坚定实施科教兴国战略的题中之义,是始终把教育摆在优先发展战略位置的基本内涵。教育,无疑也是民生工程、民心工程,让城乡孩子公平地接受教育、公平地享受教育资源,是义务教育的本质要求。
  教育公平是社会公平的重要基础,对云南而言,教育公平有两个维度的考量,两个层面的重任。一则,云南既是民族地区又是边远山区,贫困程度深、贫困范围广、贫困人口多,是我国脱贫攻坚的主战场。相比发达省份,教育投入相对欠缺。加大贫困地区基础教育投入,保障贫困地区办学经费,健全家庭困难学生资助体系,是实现教育公平的重要一环。二则,乡村与城市相比,普通小学、普通中学拥有的办学条件和师资力量极不均衡,享受公平教育的矛盾比较突出。云南义务教育教师“县管校聘”改革新政,体现了深入改革、积极求变,促使教育资源全民共享的主动性和创造性,有着“吃螃蟹”的标本价值与示范作用。
  “县管校聘”,目的是促进教师合理流动,均衡配置教育资源。这也是云南教育新政的突出亮点。教育惠民政策有哪些首先是总量控制,县级人力资源社会保障部门按照省义务教育学校岗位设置结构比例标准,教育惠民政策有哪些每年分别对城乡普通小学、普通中学教师专业技术中级岗位、高级岗位核定岗位总量,实行动态调整。其次是有所倾斜,乡镇及以下中小学教师,可不受岗位数额限制申报评审高级教师职称,从政策上发挥导向作用。
  云南教育新政的另一特色,是明确了教师人事关系的集中管理。这样做,让教师不再是某个学校的固定一员,有了全县范围的选择空间,有利于教师施展拳脚,也有利于在更大范围合理调配,促进资源公平。更重要的,学校与教师的双向选择,不仅能够有效实现学区或乡镇教师的合理流动,而且能够保障县级教育部门根据学生分布情况通过采取增量调整、激励政策等措施,达到不断优化教师配置的目标,实现教师在校际的均衡配置。
  促进义务教育均衡发展,既是国家实施义务教育的法定要求,也是人民群众的迫切期盼。人民群众期盼有更好的教育,排在多样化、多层次“八更”需要的首位,足见教育的重要程度。事实上,教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展、创造美好生活的重要途径,是民族振兴、社会进步的重要基石。义务教育是教育启蒙、教育之基,是人生出彩的关键所在。从这点出发看,云南出台《意见》,夯实县域内义务教育教师交流轮岗机制,推动优秀教师到农村学校、薄弱学校任职任教,实施骨干教师支教制度,严格落实各项津补贴政策,保障乡村教师待遇,实在是一项让优质教育资源惠及千家万户的善政,是民有所呼、我有所应的主动进取与作为。
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